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一个豆荚里的五粒豆
这次经过我们语文教研组的共同努力备了《一个豆荚里的五粒豆》这一课，由我来执教，
我认为课堂的整体效果和我们预期的有一定的差距，并不是很成功。我分析原因只要有以下
几点：
第一：我们在备课的时候对于学生还是有些高估。例如让学生概括一个豆荚里的五粒豆
中都发生了什么事？引导抓住主要信息，进行概括。在课上，学生的回答五花八门。如果我
们让学生想象如果你是一粒小豌豆，你会怎么说？怎么做呢？也许这样一个小问题就能让学
生豁然开朗吧，这和我的经验不足有关，这时候也有点过于着急了，所以有些时候给学生的
空间有点少，这和我所研究的问题和相符，我们的问题应该是“桥”，让学生很自然的跟着
你去走，并且还能有所创造。
第二：课上的问题过于琐碎。我们在备课时准备的很冲分，但是在理解重点的部分时，
我们的问题不够具体，我们在备课时讨论的还不够细致，没有具体到哪一个问题要怎么问，
学生的每一种回答我们要怎么去接，起引，这对我来说也是一个挑战了，通过我来执教，我
发现自己还存在很多的问题，课上虽说是激情饱满，但是在遇到一些“意外”的时候，还有
有点手足无措了，这样我之前问的问题和后来重复的问题就有些不一致了，也让四年级的孩
子有点茫然了。
第三：朗读指导少。朗读的形式也少，在课堂的开始有些浪费了时间，所以在理解重点
的时候读的少，说的多，学生的自主理解部分也有点欠缺，课堂学生的主题地位就不够显着
了，我有时又有点像在演独角戏，四年级我们不能过多的去理解，还是应该在读上去指导，
我们研究的第二个问题就是，朗读，不能只是老师的简单指令，的确，我们不能本末倒置，
要让学生在这个过程中有所收获，我认为我们在以后的教学中都应该如此，想法设法的去读，
每次读都要有明确的目的，让学生部觉得枯燥。这样朗读就是学生喜爱的课堂程序了，而不
是老师简单的发令。
第四：“高帽子”没戴好。我们研究的主题之一就是怎么给学生戴“高帽子”，在备课
时我们也准备了很多“高帽子”，但是在执教过程中我送出的很少，还有很多“高帽子”留
在了我这，适时的表扬，能够让学生有荣誉感，更有学习的动力，想得到“帽子”的同学在
课堂中的表现要比其他同学积极。在以后的教学中我们应该多准备，并且要多送“高帽
子”。
最后，我们教学的重难点在这堂课的教学中都有所体现，只是有的还不够完美，这也就
需要我们在今后的教学中不断的努力，不断的探索，让我们的语文阅读教学成为学生的最爱，
让学生在语文的课堂上得到成长。
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