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20 陀螺
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
2. 指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3. 学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
4. 使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的
感受。
教学重点：
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点：
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。。
教具准备：电脑课件
教学时间：2 课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，
那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段
萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真
童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！ 学生齐读学习目标。
二、大声自由的朗读课文，整体感知课文。
1、学习生字：
责 zé 沮 jǔ 俊 jùn 嘲 cháo 伦 lún 挫 cuò 衅 xì
n 津 jīn
陀 tuò 螺 luó 嘎 gǎ
2、词语教学 熟读课后词语。 用个别词语造句。
三、巩固练习
1. 课前利用工具书，读准字音，完成课后 1 题 2
四、作业：抄写生字。
第二课时
一、导入：
1. 作者简介：高洪波，笔名向川 1951 年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作家协
会书记处书记儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大象法官》《吃
石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗《我
想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖
2.作业纠错
3.听写生字：
4.教师读课文学生考虑下列问题。
（一）这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：
（⑤⑦⑥③⑧） ① “我”自己做的陀螺很特别②“我”做了一个很漂亮 的陀螺
③ 胜利的陀螺让“我”自豪④介绍了陀螺的历史典故 ⑤ 介绍了“冰嘎儿”的制作
与玩法 ⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺 ⑦ “我”削制陀螺的经历
⑧“我”获得了欢乐，也得到了感悟
（二）学生轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。
二、新课教学 ：
1.按照提示理清课文思路：说陀螺→（ ）别名→（陀螺的玩法）得陀螺→
（ ）陀螺→（ ）陀螺
2.文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？
3.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。
4.作者得到怎样的感悟？（人不可貌相，海水不可斗量）
自学指导（二）赏析文章语言美
小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含
义、修辞等方面赏析语言。（3 分钟后回答问题） 学生自主品读，探究，教师引导归纳
1. 修辞手法的运用。如比喻句：曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐象过冬
的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁
闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。如拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲
过来。这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。3
2.幽默诙谐的语句。如为削制得心应手的冰嘎......
3.含义深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理：
不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。 （这一环节主要是让学生学会赏析文
章的语言）
三、巩固练习
做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考
下列问题。(3 分钟后回答下列问题)
1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位
精彩的表演中，你从中发现了什么道理？
2.通过这节课学习，你有什么收获？
3.课后练习：请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！
四、板书设计
20 陀螺
陀螺
说
↓
做
↓ 欢乐
得 ↓ 人不可貌相
↓ 自豪 海水不可斗量
斗 （玩中学）
↓
悟
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