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《7、6 加几的进位加法》教学设计
主备教师 审核组长 使用修改教师
课题 《7、6 加几的进位加法》 课时 可使用 1 课时 使用日期
学习目标
1.掌握 7、6 加几的进位加法的计算方法。
2.进一步运用凑十法，能较快、较准确地计算 7、6 加几的进位假发，培养学生的计算能力和知识迁移能力。
3.体会知识的迁移思想方法。
学习重点 掌握 7、6 加几的进位加法的计算方法，进一步理解和运用凑十法。
学习难点 掌握 7、6 加几的进位加法的计算方法，进一步理解和运用凑十法。
三大环节 六个步骤 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图
反馈
（4 分钟）
反馈复习的内容：
出示练习题： 9+6= 9+4= 5+9= 3+9=
8+5= 8+4= 3+8= 6+8=
复习巩固，
对应衔接。 导
学
自学
（10 分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
1、几号运动员投的最多？
2、几号运动员投的最少？
3、1、2、3 号运动员各投了多少个？
自学中发现
问题，提出
解决，有目
的学习（先2
生 疑
（4 分钟） 设想学生提出的疑问如下：
1、谁投的快？水头的慢？
2、几号运动员的成绩最好？
学后教）
学生会的不
用讲解。概
括出需要讲
解的内容进
行下面的解
惑环节。
互
动
达
标
解 惑
（10 分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、创设情境。
同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的
现场去看看，好吗？
二、提出问题。
用多媒体或实物投影出示信息窗 3。
1、师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？
2、师：如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？3
巩固或反思
（2 分钟）
三、解决问题。
1、到底谁赢了？小组的同学讨论。
2、交流方法。
生：数一数就知道了。
生：算一算每人投中了几个就行了。
(1) 1 号运动员投了多少个？
7+4=11（个）
4+7=11（个）
（2） 2 号运动员投了多少个？
6+5=11（个）
5+6=11 (个）
(3) 3 号运动员投了多少个？
5+7=12（个）
7+5=12（个）
3、完成表格。
拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：
要投沙包数量
没投中的个数
投中的个数
4、师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？
静默反思
回顾小结
梳理收获，
培养习惯。4
利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自己样算出来的。
5、算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。
四、课堂小结
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
拓展或测验
（10 分钟）
典型训练题：
1.圈一圈，算一算。
2.圈一圈，算一算。
3.用你自己喜欢的方法算。
5+6=11 6+7=13 5+7=12
6+6=12 7+8=15 7+9=16
9+4=13 3+7=10 8+6=145
板书设计
7、6 加几的进位加法
(1) 1 号运动员投了多少个？
7+4=11（个）
4+7=11（个）
（2） 2 号运动员投了多少个？
6+5=11（个）
5+6=11 (个）
(3) 3 号运动员投了多少个？
教后反思
培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，
在在课堂中尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提
高学习兴趣。这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入
小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺
利的适应小学数学的学习是这节课的关键。6
5+7=12（个）
7+5=12（个）
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