1
《11--20 各数的认识》教学设计
主备教师 审核组长 使用修改教师
课题 《11--20 各数的认识》 课时 可使用 1 课时 使用日期
学习目标
1、使学生能正确数出数量在 11～20 之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内的顺序和大小。
2、经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。
3、培养学生用数描述具体事物的自觉性，渗透环保意识，提高学习兴趣。
学习重点 认识计数单位,掌握数的组成，能正确的读、写 11～20 各数。
学习难点 初步了解十进制,发展学生的数感是本课的难点。
三大环节 六个步骤 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图
反馈
（4 分钟）
反馈复习的内容：
1.小朋友们，前面我们已经学过了哪些数？
2.出示课件或卡片，指生说 1-10 各数的组成。
复习巩固，
对应衔接。
导
学
自学
（10 分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
⑴你能估一估沙滩上有多少只海鸥吗？
⑵数一数，说说你是怎么样数的。
设想学生提出的疑问如下：
设想学生提出的疑问如下：
⑴沙滩上有多少只海鸥？
自学中发现
问题，提出
解决，有目
的学习（先
学后教）2
生 疑
（4 分钟）
⑵礁石上有多少只海鸥?
⑶ 沙滩上有多少个小朋友？
学生会的不
用讲解。概
括出需要讲
解的内容进
行下面的解
惑环节。互
动
达
标
解 惑
（10 分钟）
教师讲解的难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
（一）导入新课：
1、介绍背景：市南区发起“挽留海鸥”的活动，经过大家的不懈努力，不久“海鸥回来了”，让
我们去看看现在海边的美景，怎么样？
2、出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）
学生自由发表意见。教师适时对学生进行环境保护的教育。
谈话：如今海边变美丽了，可爱的海鸥又回来了。你瞧，小朋友和海鸥玩的多开心啊！
设计意图：既创设了学习新知的情景，又借助情景让学生说：“怎么做才能让海鸥回来呢？”让环
保教育与知识学习融为一体。
(二）探究新知：
1、你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。）
⑴沙滩上有多少只海鸥？
⑵礁石上有多少只海鸥?
⑶ 沙滩上有多少个小朋友？3
2、数 11-20 各数
⑴你能估一估沙滩上有多少只海鸥吗？
⑵数一数，说说你是怎么样数的。
1 个 1 个的数，2 个 2 个的数，……
说明：着重让学生掌握 1 个 1 个的数，2 个 2 个的数，5 个 5 个的数。
根据提出的问题，数出自己喜欢物体的个数。（学生说说数的办法。）学生数出并回答，师随机板
书此数。
学习 11-20 各数的数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完整。
3、认识数的组成、数位和计数单位。
（1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？”
（用小棒表示海鸥）
（2）引导学生把其中 10 根捆成一捆，强调 10 个一是一个十，让学生初步体会十进制，体会十几
是由一个十和几个一组成的。
（3）一捆小棒加一根就是 11，11 是由 1 个十和 1 个一组成。一捆加两根就是 12，12 是由 1 个十
和 2 个一组成。接着让学生按这种方法摆出 11-20 各数，知道 2 个十是 20。
（4）在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠子表示
几个一，十位上的珠子表示几个十。
11 怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。
（5）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几
个十和几个一组成的。4
巩固或反思
（2 分钟）
（6）一共有几个小朋友？
摆一摆，圈一圈，13 里面有几个十和几个一？在计数器上怎样表示？这个数怎么写？十位上的“1”
表示什么，个位上的“3”表示什么？
（7）礁石上有多少只海鸥？
先数一数，再用手中的小棒摆一摆。
教师引导学生数 10 根捆成一捆，看看可以捆成多少捆。
1 捆表示 1 个十，2 捆表示几个十？2 个十在计数器上怎么表示？
2 个十是多少？（板书：2 个十是 20）怎样写？
设计意图：在这一环节的教学中，摆一摆、数的组成、在计数器上表示数、写数是一个相互联系的
过程，不能将之分离开来。
（三）课堂小结
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
今天，我们认识了 11-20 各数，你能够自己动手用小棒摆出来吗？你能说说他们的组成吗？
静默反思
回顾小结 梳理收获，
培养习惯。5
拓展或测验
（10 分钟）
典型训练题：
1.先圈出 10 个，再写出一共有多少个。
2.按顺序写数。
答案：18；17；15；14。
3.先照样子圈一圈，再数一数一共有多少块。
一共有（18）块6
板书设计
11－20 各数的认识
10 个一是 1 个十
1 个十是 10
2 个十是 20
教后反思
本课的知识点较多，对学生容易掌握的数数、读数和写数
安排的分量较轻，重点放在了认识数位、计数单位和数的组成
这几个知识点时，充分利用了摆一摆和计数器，并借助摆一摆
和计数器将这几个知识点联系在一起，体现了知识之间的内在
联系。
微信/支付宝扫码支付