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《图形和分类、比较与位置》教学设计
主备教师 审核组长 使用修改教师
课题 《图形和分类、比较与位置》 课时 可使用 1 课时 使用日期
学习目标
1、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法。
2、初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
3、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
学习重点 对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。
学习难点 对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。
三大环节 六个步骤 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图
反馈
（4 分钟）
反馈复习的内容：
(1)打雪仗的和堆雪人一共多少人？
（2）远处和近处的一共有多少人？
（3）其他地方有多少个同学在滑雪？
（4）没有叶子的树有多少棵？
复习巩固，
对应衔接。 导
学
自学
（10 分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
图中有没有我们学过的图形，在哪？
圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么？
自学中发现
问题，提出
解决，有目
的学习（先2
生 疑
（4 分钟）
设想学生提出的疑问：
图中有没有我们学过的图形，在哪？
圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么？
学后教）
学生会的不
用讲解。概
括出需要讲
解的内容进
行下面的解
惑环节。互
动
达
标
解 惑
（10 分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、导入：
师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了 20 以内数的认识和 20 以内数
的加减法。圣诞节到了，你们看，谁来了？（课件）
圣诞老爷爷带来几棵圣诞树（指黑板），等我们把这些树上挂满知识果实以后，老爷爷就会送礼物
给我们。想得到礼物吗？
好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。（板贴课题：雪山乐园）
二、复习：
（一）图形、位置的复习。
1、复习立体图形（课件出示）
（1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）
（2）师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。）
（3）师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具
盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。）
（4）师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。） 3
巩固或反思
（2 分钟）
（5）师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？（学生自
由回答，教师及时纠正。）
（6）师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。（板贴：图形）
2、复习位置。
（1）师：打雪仗堆雪人真有趣，圣诞老爷爷还会带我们去哪呢？（课件出示）
（2）师：咦，圣诞老爷爷呢？（课件）
（3）师：让我们一起来欣赏这美丽的景色，小组内说说你看到了什么？它们都在哪儿？（师巡视，
随机指导。）
（4）找生交流。（是板贴：前后、上下、左右）
（5）师：同学们看的很认真，你们看老师现在在哪？
（6）你能说说你的前后左右都是谁吗？我们平时说话还经常会用到表示位置的“上下、前后、左
右”，你能说一个吗？
（7）师：同学们说了这么多，看来“位置”的知识还真不少呢！（板贴：位置）
（二）比较和统计的复习。
1、复习比较
（1）师：圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么？（课件）
（2）师：这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比个吗？（板贴：高矮）它们还能比什么？
（板贴：多少、大小）
（3）师：你怎么知道猴子比兔子少？（因为小猴 3 只，小兔 4 只，3
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