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10 以内加减混合运算
教学目标：
1.结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会 10 以内数加减混合运算的意义，能正确口
算 10 以内数加减法混合运算。
2.引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应
用意识。
3.在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，
体验学数学.用数学的乐趣。
教学过程：
一、创设情境。
小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知
道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？
二、提出问题。
1.指导学生观察情境图。
图上都有什么？它们都在干什么？
给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考
提出的问题。
组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的
表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。
2.解决问题
（1）现在有几只猴子学钓鱼？现在鱼缸里有几条鱼？让学生结合图中的说明独立思考：
怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组
的意见。
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。5-1+2 5-3+1
让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？
3.解决学生提出的其他问题。学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。
三、巩固拓展，应用问题。
1.自主练习第 2 题。2
（1）观察此图：你想到了什么？
（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？
（3）根据自己的想法列出算式。8-2+3 8+3-2
（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。
2.自主练习第 1 题。
观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。关键是让学生说说是怎样
想的？
四、课堂小结：你学会了什么？你有什么收获？
10 以内数的加减混合运算练习课
教学目标：
1.通过“小羊过河”.“运算卡片”.“小猫钓鱼”等多种练习形式，达到对加减混合运
算的正确.熟练计算。
2.理解情境图的思维方式是开放的，理解解决问题的方法是多样化的。
3.通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学
的乐趣。
教学过程：
一、创设情境
师：上节课，小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的故事，又解决了一些问题，
同学们很棒！今天老师带同学们走到生活中，去解决生活中的数学问题，好吗？
二、自主练习
1.出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。
2.出示“小马过河”图片，引导学生理解图意。
（1）引出解决的问题：小马要踩什么样的石头过河？
（2）“妈妈告诉我，从得数是 3 的石头上过河最安全。” 算一算哪些石头上的算式得
数是 3？在石头旁标得数。
（3）说一说：石头上的得数有哪些？
（4）画一画：小马过河的路线？
3.出示小猫钓鱼图片。3
（1）.引导观察图片：画了什么？小猫做什么？能钓哪条鱼？
（2）.引导理解图意：看桶上有什么？鱼上有什么？看第一只小猫和它钓的鱼。鱼背上
算式 10-5-3 的结果是 2，这条鱼就钓到了。另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗？讲一个
数学小故事。
5.出示 48 页图片。
按照自己的想法来编一个故事。要求：有意思.有趣味.有数学问题。
三、课堂小结
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