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10 的加减法
教学内容：课本第 49-52 页
教学目标：
1、熟悉 10 的组成，熟练计算 10 以内的加减法。
2、进一步提高学生的计算能力、提出问题和解决问题的能力。
3、在计算中感知数学与生活的联系，培养良好的学习习惯。
教学重难点：10 以内的加减法。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
谈话：小朋友们，猴子最爱吃的水果是什么呀？
学生：桃子。
教师：嗯，对。今天，花果山的小猴在花果山摘了一筐桃子，但是小猴遇到了一个问题，
希望小朋友们去帮帮它。
二、学习新课，共同研究。
1 小猴的问题是：它摘了一筐桃子，一共是 10 个，现在要把这些桃子分成两堆，可以
怎么分呢？
2 小组代表汇报。
（1）我把 10 分成 1 和 9。
（2）我把 10 分成 2 和 8。
……
3 教师：比如说吧 10 分成 1 和 9，看这个组成你能说出什么加法算式？
学生汇报：1+9=10 和 9+1=10。（教师相应板书）
教师：你能想到什么减法算式呢？
学生交流，汇报：10-1=9 和 10-9=1。（教师相应板书）
引导归纳：由 1 和 9 组成 10 这一个组成，我们一共可以想到几个算式？
学生归纳：1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。
4 提问：如果把 10 分成 2 和 8，你能想到那些算式？
学生独立在练习本上写一写，集体订正。
5 引导：你能把 10 的其他组成的全部算式写出来吗？2
学生独立写，写完后在组内交流，然后全班交流，教师明确。
教师引导学生整理，有序地吧所有算式写在黑板上。
注意 5 和 5 组成 10，只能各写出一道加法算式和一道减法算式。
6 出示教材第 49 页“我用表格记录”图，引导学生观察：你能看懂这个表格吗？他是
什么意思？
学生观察，交流，汇报：这个表就是我们天 10 的组成，第一格的数字是 10，后面都是
10 的组成，比如第二列上面的 9 和下面的 1 组成 10，第三列上面的 8 和下面的 2 组成 10。
学生整理，交流汇报，教师明确：
9 8 7 6 510
1 2 3 4 5
三、自主练习。
1 复习 10 的组成及加减法。
（1）指明说 10 的组成，或以提问的形式进行，如体温“3 和几组成 10”，然后学生抢
答。
（2）教师说一个 10 的组成，学生说出相应的加减法算式。
2 第一题。（小鸟图和小狗拉骨头图）
这幅图是什么意思？列什么算是可以解决？
3 第二题。
一图四式，学生独立完成，指明汇报。
4 第三题：以比赛的形式完成，看谁做得又快又对，集体订正。
5 第四题：我踢哪些球？
引导学生理解题意：小朋友衣服上的数字就是要踢的球上的算式的得数。
学生独立完成，把得数是 10 和 9 的球分别用不同颜色的笔圈一圈。
6 第五题：比较大小。
提醒学生注意良好的计算习惯：在算式的下面画一根线，把算式的得数写在下面，再与
另一边的数比较大小。
四、小结
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