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数与代数
教学目标
1.进一步理解、巩固 20 以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对
数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。
2.在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高 20 以内进位加法、
退位减法的熟练程序。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。
教学过程：
一.复习数
1.出示雪山乐园情境图，提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？
2.师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗？让我们数一
数吧？ 让学生谈谈自己是怎样数的（可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组
地数，还有其他方法。）
3.师：你还想数什么？自己一边数，一边作记录。想一想：怎样数能做到：
既不漏数，也不重复数？
4.师：我们今天来了 10 个同学滑雪。关于 10，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，
然后小组内交流。
全班汇报交流：（学生可能联想到以下内容，如果学生有没有想到的内容，教师可以适
当引导）
数的顺序： 10 的前面是 9，后面是 11。
数的组成： 10 是由 1 个十组成的。
数位： 10 的十位是 1，个位是 0。
数的大小： 10 比 9 大，比 11 小。
计数器 ： 在计数器上表示 10。
5.在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。”这里的第一与滑雪的有 11 个同
学有什么不同？
6.综合练习第 1-3 题。 第 1 题，，教师出示 1-20 的数字卡片，让学生说一说数的组成、
数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。
第 2 题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。2
“涂一涂”，再让学生观察 8 个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规
律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。
第 3 题是一道找规律的开放性练习题。
练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。还可让学生按
自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。
二.复习 20 以内的加减法。
1.师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？
生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？
2.组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？
3.师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？
生：滑雪的比打雪仗的少多少人？
4.学生解答问题，说一说你是怎样计算的？
5.综合练习第 5-6 题。
第 5 题，组织学生小组活动。活动前先说明活动的要求和规则，要轮流出示表示得数的
数字卡片，反复练习，以达到正确熟练口算 20 以内加减法的目的。
第 6 题，通过第一幅图提出计算“球场上一共有多少人”复习 20 以内数的加法；通过
第二幅图与第一幅图踢球人数的变化，复习 20 以内的减法。通过回答“你还能提出什么问
题？”，引出“黄队离开了几人？”“蓝队离开了几人？”“现在球场上哪队人数多？多多
少？”等问题。练习时，要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。
三.博士提问：
关于数与计算，你还知道哪些知识？自己回家整理，第二天全班交流。
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