1
5 以内的减法
教学内容：课本第 34-36
教学目标：
知识与能力
1、在具体情境中体会减法的意义，能正确列出并读出减法算式。
2、会正确计算 5 以内的减法，培养学生的计算能力。
过程与方法：创设情境，让学生实际动手操作，在摆一摆中体会减法的意义。
情感态度和价值观：让学生感知计算与生活的练习，在计算过程中培养良好的学习习惯。
教学重难点
重点：会正确计算 5 以内的减法，体会减法的意义。
难点：体会减法的意义。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
出示课件《四幅主题图》，引导：今天，我们继续到花果山去玩。大家看着四幅图，谁
能讲一个有趣的故事？
学生观察每幅图的内容，在小组内交流，把四幅图的内容串起来，请小组代表起来讲一
个有趣的故事。
二、探索新知。
1、出示第一幅主题图，提问：你看到了什么？你能用上节课学到的知识提出一个问题
吗？
学生看图思考，汇报：山坡上有 4 只小猴，草地上有 1 只小猴，一共有几只小猴？
追问：谁能解决这个问题？
学生汇报：可以用加法解决，列式 4+1=5（只），一共有 5 只小猴。
2、再出示第二幅主题图，引导学生仔细观察：你看到了什么？联系第一幅图，你能提
出什么问题吗？
引导学生提出问题：树上原来有 5 个桃子，小猴摘走了 3 个，还剩下几个？提问：你能
解决这个问题吗？
让学生用手中的铅笔代替桃子摆一摆，算一算。
引导：从 5 个里面拿走 3 个，可以用一种新方法-----减法来计算。2
3、出示第三、四幅主题图，引导观察：根据这两幅图，你能提出什么问题？
引导学生提出问题：画上还有几只蝴蝶？
学生汇报：画上原来有 4 只蝴蝶，飞走了 2 只。
让学生用学具摆一摆，在小组内说一说。
引导：你能列出算式并计算吗？试一试。
学生独立列式，尝试计算，集体展示。
4、引导学生再看第三、四幅主题图，提问：岸上还有几只青蛙？
学生观察，完成汇报：岸上原来有 2 只青蛙，跳走了 2 只，现在一只也没有了。
引导：一直也没有了用什么表示？你能列出算式并解答吗？
学生尝试独立列式解答，集体订正，指两名学生说一说算式中各数字的意义及整个算式
的意义。
提问：算式 3-3 呢？你能很快说出来嘛？5-5 呢？你还能说出机组这样的算式？
5、想一想：2-0 等于几？
引导：如果用铅笔来摆，这个算式该怎么摆？0 表示什么？
学生交流、汇报，最后明确：2-0=2。
提问：算式 3-0 呢？你能很快说出来嘛？4-0 呢？你还能说出机组这样的算式？
三、自主练习
1、第一题。
让学生看图，引导学生说说图中的虚线框表示什么意思，再说是从几个里面去掉几个，
最后让学生独立列式并计算。强调书写规范。
2、第二题。
先让学生仔细观察，在完整叙述图意，最后列式计算。
3、第三题：先画线，再填得数。
（1）斜线表示什么意思？（表示去掉）
（2）画多少个？
（3）说说每个算式的意思。
（4）学生独立完成剩下的题目。
4、第四题：学生独立计算，集体订正。
5、第五题：先说图的意思，在列式计算。
6、第六题。3
以游戏的形式进行：同桌两人拿出算式卡片，一人随意抽出一张，另一人计算卡片上算
得的得数。答完后交换角色做。比一比，看谁答得又对又好。
四、全课小结
这节课你学到了什么新知识？（学生交流，全班汇报）
微信/支付宝扫码支付