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第三课时 Section B(1a－1e)2
Target Navigation 【目标导航】
Key words and phrases：
dry，cold，hot，warm
Key sentences：
(1)—How's the weather in…？
—It's…
(2)—What are you doing?
—I'm doing…
Skills：掌握与天气状况有关的词汇，描述在不同天气状况下人们正在进行的活动，
提高与人交流的能力。
Emotion：描述在不同天气状况下人们正在进行的动作，学会关心别人。
The guidance of learning methods 【学法指导】
通过任务型的教学，让学生学会自主学习、归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所
学内容能主动复习并加以整理和归纳。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．继续学习常用天气词汇。
2．学会谈论不同地方的天气。
—How's the weather in…？
—It's…
3．学会谈论某人正在做什么。
—What are you doing?
—I'm doing…
Teaching Steps 【教学过程】
Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
(一)预习指导
1．根据图片和对话等，预测新课内容。
2．根据音标拼读新单词并牢记。
(二)预习检测
汉译英。
1．寒冷的——炎热的________________
2．温暖的——凉爽的________________
3．干燥的——潮湿的________________
4．好极了——糟透了________________
(Keys：1.cold－hot，2.warm－cool，3.dry－wet，
4．great－bad)
Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】
1．Learn and remember the adjectives that describe the weather in 1a.Finish
1a.
2．Game：Quick action about the weather.
如：A：寒冷的 B：cold3
3．Ask and answer questions.Finish 1b.
【探究二】Listening
1．Go through the chart in 1c.
2．Listen to the tape.Finish 1c&1d.Then check the answers.
【探究三】Pair work
Role－play a conversation between Mary and Eric to finish 1e.
【探究四】Group work：总结归纳有关天气的词汇。
Weather ：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection 【教学反思】
本节课的教学要首先制定好教学目标，在教学过程中采用游戏，分角色扮演，小组合作
等灵活多样的教学方式。如在热身的过程中，让学生 4 人一组互助合作学习；在描述天气的
过程中，让学生两人一组分角色扮演；在做游戏的过程中则将学生分为两大组展开竞赛，这
一过程有效地落实了本课的目标并顺利地解决了本课的重难点，使学生进一步加深对天气和
人文感受的理解，进而有效地激发了学生学的兴趣。
通过本节课的教学，在教的过程中，注重培养学生的学习能力，引导学生自学，并在自
学中善于质疑，探究。如在教“How is it going？”的过程中，首先简单地引导，然后让学
生在引导中展开自学并在自学中探讨，最后由教师进行疏导讲解学生不会的知识点。这一过
程的实施使学生的学成为在老师指导下的主动的富有个性的过程，而学生在学的过程中体现
了强烈的求知欲，并积极踊跃参与。
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