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第三课时 Section B(1a－1f)2
Target Navigation 【目标导航】
Key words and phrases：
drum，piano，violin，play the drums，play the piano，play the violin
Key sentences：
—Can you/he/she play the violin?
—Yes，I/he/she can./No，I/he/she can't.
Skills：能够熟练地运用短语谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。
Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的
特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。
The guidance of learning methods 【学法指导】
掌握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learning important and difficult points【学习重难点】
play the＋乐器
play＋球类/棋类
Teaching Steps 【教学过程】
Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习 Page 4 的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读 Page 4 的句子，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.完成下列短语和句子或根据要求改写句子。
1．play ________ guitar
2．________ it in English
3．________ stories(讲故事)
4．She can sing and dance.(改为否定句)
She ________ ________ ________ dance.
5．Li Lei can play the violin.(改为一般疑问句)
________ Li Lei ________ the violin?
(Keys：1.the，2.say，3.tell，4.can't sing or，
5．Can，play)
Ⅱ.完成书中第 4 页 1a 的练习。
Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】 完成第 4 页的听力训练 1b, 1d，1e。
【探究二】完成 1c，1f 的对话练习。
A：Can you play the violin?
B：No，I can't.
A：Can Bill play the guitar?
B：Yes，he can，but he can't sing.
Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection 【教学反思】3
本节课我们通过听和说的活动进一步学习情态动词 can 引导的一般疑问句及其回答，重
点学习了单词和短语 drum，piano，violin，play the drums，play the piano，play the
violin 以及句子 Can you/he/she play the violin? Yes，I/he/she can. No，I/he/she can't。
其中“play the ＋乐器；play ＋球类/棋/卡片”是难点也是重点。学生通过这一节课的学
习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，对于 can 引导的一般疑问句基本上已能正确运用。
我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比
赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。
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