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第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)2
Target Navigation 【目标导航】
Key sentences：
(1)—Why do you like pandas?
—Because they're kind of interesting.
(2)—Where are lions from?
—They're from South Africa.
Skills：学会谈论动物和掌握 where 引导的特殊疑问句及其回答。
Emotion：培养学生爱动物的情感。
The guidance of learning methods 【学法指导】
采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。
Learning important and difficult points【学习重难点】
学会谈论动物和掌握 where 引导的特殊疑问句及其回答。
Teaching Steps 【教学过程】
Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
(一)预习指导
朗读 Grammar Focus 的句子，总结 why 和 where 引导的特殊疑问句的问答规律，然后用
why 和 where 造句。
(二)预习检测。
Ⅰ.翻译成英语。
1．种类____________ 2.有几分____________
3．南方____________ 4.非洲____________
5．睡觉____________ 6.宠物____________
(Keys：1.kind，2.kind of，3.south，4，Africa，
5．sleep，6.pet)
Ⅱ.从方框中选择正确的单词完成下列对话。
very，kind of，koalas，lions
A：Let's see the koalas.
B：Why do you like ________？
A：Because they're ________ cute.
B：Well，I like ________．
A：Why do you like lions?
B：Because they are ________ interesting.
(Keys：koalas，kind of，lions，very)
Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】Pair work
学生结对并大声朗读 Grammar Focus 中的句子，一问一答，然后交换，直至可相互背诵。
【探究二】仔细阅读，完成 3a，并回答下列问题。
(1)Where are the lions from?
________________________________________________________________________
(2)Where are the pandas from?
________________________________________________________________________3
(3)Where are the giraffes from?
________________________________________________________________________
【探究三】
1．Finish 3b.Get the students to write their own sentences.
2．Ask and answer questions to guess each other's animal，and then finish
3c.
★听力小窍门
思路点拨：
1．由 2a 听力任务可知，听力内容与动物有关，因此同学们要提前认真观察课本中所给
出的图片，找出图中与动物有关的内容，预测做题的基本走向。
2．认真熟读材料所给出的形容词，为选出正确答案做好准备。
【知识点拨】
1．kind of 意思为“有点”，它等于 a little 或 a bit，用在形容词前。
如：kind of interesting(＝a little interesting＝a bit interesting)
2．be from＋地点， 意思为“来自……”；be from＝come from。
如：The giraffes are from Africa.
＝The giraffes come from Africa.长颈鹿来自非洲。
3．Where are the lions from?
where“哪里”，是疑问副词，用来询问地点，其结构为：Where is(are)＋人或物？
★小试牛刀
Pandas are from China．(对画线部分提问)
________ are pandas ________？
Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection 【教学反思】
本节课课堂容量大，活动比较多，有说的练习，还有写的练习。但重点词汇和句型不多，
围绕本节课重点学会谈论动物和掌握 where 引导的特殊疑问句及其回答，先通过 Grammar
Focus 引导学生对 Section A 的重点句型进行总结，最后通过 3a，3b，3c 的活动引导学生由
填词到问答编对话。
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