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第四课时 Section B(2a－2c)2
Target Navigation 【目标导航】
Key words and phrases：
high，ago，India，tent，moon，surprise，snake，scared，move，start，jump，
wake，into，forest，ear，high school，put up，each other，get a surprise，shout
to，up and down，wake…up
Key sentences：
(1)Last weekend was interesting but scary.
(2)I was so scared that I couldn't move.
Skills：学会对自己的旅行进行描述。
Emotion：交流旅行见闻，增加阅历。
The guidance of learning methods 【学法指导】
让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．根据文章找寻关键信息，提高阅读能力。
2．能用所学知识介绍自己丰富多彩的上周末生活。
3．理解较长文章，用所学知识写出完整的文章。
Teaching Steps 【教学过程】
Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
(一)预习指导
1．根据图片和文章标题等，预测新课内容。
2．根据音标拼读单词并牢记。
3．自学短文，勾画出重点和疑难点。
(二)预习检测
英汉互译。
1．高中________ 2.搭帐篷________
3．生火________ 4.each other________
5．so…that…________ 6.look out of________
7．上上下下________ 8.把……弄醒________
9．对……喊________ 10.learn from________
11．大吃一惊________ 12.useful lesson________
(Keys：1.high school；2.put up one's tent；3.make a fire；4.相互；5.如此……
以至于……；6.往……外面望；7.up and down；8.wake…up；9.shout to；10.向……学习；
11.get a terrible surprise；12.有用的教训)
Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】What kinds of animals are people sometimes afraid of？Why？Make a list.
【探究二】
1．Read about Lisa's weekend and answer the questions in 2b.
2．Group work：read the article again，try to find the key points.
Then say them out one by one.
如：(1)middle school/high school/…
(2)ago…3
(3)…
【探究三】 Consolidation
1．Read the key points and the article together.
2．Read again and complete 2c.Put the phrases in order.
3．Group work：Retell the story according to 2c.
【探究四】Group work：回顾阅读考试题型，总结归纳提高阅读的方法。
Notes ：
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【知识点拨】
1．so…that…“如此……以至于……”句型中的 so 是副词，常常用来修饰形容词或副
词，引导结果状语从句。
如：他是如此年幼，以至于他不能照顾自己。
He is ________ ________ ________ he can't ________ ________ himself.
2．surprise
(1)n.惊奇，惊讶。
如：Bill looked at him in surprise.比尔惊讶地看着他。
(2)v.使……感到吃惊。
如：The news surprised us.这条消息使我们吃惊。
surprised adj.感到惊讶的。
surprising adj.令人惊讶的。
如：我们对这则惊人的消息感到惊讶。
We are ________ at the ________ news.
Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection 【教学反思】
这是一节阅读课，读前先引导学生完成 2a 的小组活动，即谈论自己有时候会害怕某
种动物，通过 2b 提供的图片，预测语篇大意。读中，利用课本中提供的“阅读回答问题”
的任务活动对学生进行有目的的阅读训练，引导学生通过关键词，在信息所在文段进行
“scanning”，完成课后问题的回答，让学生带着 2c 的任务，采用合作阅读的方式再读文本，
根据学生的回答，在大屏幕上呈现问题答案的完整信息，这也是突破重点单词和功能句的途
径之一。通过小组讨论，提取出文章的框架结构，形成篇章结构示意图，这样学生不仅学知
识，更重要的是能形成有效的阅读学习策略。最后借助回答问题的答案内容对 2b 文章内容
进行复述。在阅读的过程中，教师应鼓励学生自主学习发现问题，在自学的基础上进行小组
合作，解决疑难。
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