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《有序地数长方形》教学设计
教学内容：
教科书 35～36 页，有序地数长方形。
教学过程：
活动程序及教师提示 活动内容 关注要点
活动一：
师：同学们，小明和小丽在教
室里发现了一个数学问题，你们想
知道是什么吗？
教师出示情景图。
师：仔细看图，你们知道他们
发现的数学问题是什么吗？
通过提问及情境图吸引学生
的注意力，激发学生的兴趣。
观察情境图，找到图中的信息
及问题。
找到问题：窗户上一共有多少
个长方形？
关注学生是否有兴趣。
关注学生是否能找到相应的数
学信息及问题。
活动二：
师：同学们，你们能数出窗户
上共有多少个长方形吗？先仔细
想一想，再回答。
教师根据学生的回答板书几科
情况。
师：你们都是怎么数出来的呢？
说说你们的想法。
若没有学生按顺序数，老师可
以在这里提出，并让学生比较两种
数法。
师：同学们觉得哪种数法好？
好在哪里？小组交流一下。
有的学生可能说有 3 个，也有
的可能说 4 个，少数同学可能数出
6 个长方形。
交流时注意有层次，先交流数
出 3 个长方形的数法，再交流数出
6 个的方法。学生可能交流出分类
数法。
如果学生还有其他的数法，应
给予及时的鼓励及表扬。
小组间共同思考、交流，总结
得出按一定的顺序数能做到不重
复、不遗漏。
关注学生是否认真、独立思考。
关注学生是否会认真听取别人
的意见并用心思考。
关注小组内学生是否能主动参
与小组活动并表达自己的想法。
关注学生是否会按照一定的规2
师小结：按照一定的规律或分
类去数，才能做到不重复、不遗漏。
师：如果在后面加上一个长方
形你能数出现在有多少个长方形
吗？
引导学生将所学方法加以巩
固、应用。
律或分类来数。
活动三：
“自主练习”第 1、2 题，学
生自己动手数数看。
学生应用所学方法独立解决
问题。
关注学生会不会学以致用。
活动四：
师：这节课你有什么收获？
师生共同回顾：要想数清一个
图形的个数，只有按照一定的规律
或分类去数，才能做到不重复、不
遗漏。
关注学生回顾与反思的水平。
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