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《有关 1 和 0 的乘法》教学设计
主备教师 审核组长 使用修改教师
课 题 《有关 1 和 0 的乘法》 课 时 可使用 课时 使用日期
学习目标
1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。
2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
3、总结出 1 和 0 的乘法算式有什么不同，总结出规律。
学习重点 理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。
学习难点 有关 0 的乘法。
三大环节 六个步骤 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图
导
学 反 馈
（4 分钟）
反馈复习的内容：
1、填一填（投影出示）
3+3+3+3=（）×（）
7+7+7=（）×（）
5+5+5+5+5+5=（）×（）
6+6+6+6+6=（）×（）
2、写出乘法算式各部分的名称
4 × 3 = 12
（ ） （ ） （ ）
复习巩固，
对应衔接。 2
自 学
（10 分钟）
生 疑
（4 分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
1、出示情境图
2、找出情境图中的数学信息
设想学生提出的疑问如下：
1、第一幅共有几顶帽子？
2、原来三顶帽子中一共有几只鸽子？
自学中发现
问题，提出
解决，有目
的学习（先
学后教）
学生会的不
用讲解。概
括出需要讲
解的内容进
行下面的解
惑环节。
互
动
达
标 解 惑
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、创设情境，导入问题。
神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我
们一起来看看魔术家的表演吧！
二、探究新知，解决问题。
1、观察情境图，提出问题，解决问题。（展台出示第一幅主题图）
教师引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提出3
（10 分钟）
巩固或反思
（2 分钟）
数学问题？
教师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决
他的问题？
指定 5 名以上学生回答，老师在黑板上列出算式。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？学生回答，教师在黑板上列出算式。（展台出示第
二幅主题图）
思考：魔术师现在变什么新花样？谁看懂了？
老师引导学生观察第二幅有几顶帽子？几只鸽子？
提问：三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 学生回答，引导学生回答出 0 只。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？
学生回答，教师在黑板上列出算式。
2、归纳小结。
（展台出示书中的思考题）你发现了什么？
引导学生思考 1 和 0 的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后
总结要点，让学生在实践中学习。
结论：1 乘任意一个数，得数就是这个数；0 乘任意一个数，得数都是 0。
三、巩固提高，掌握新知。
基础练习：看图列算式。
第 1 小题，图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什
么要这样列算式？学生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。
静默反思
回顾小结
梳理收获，
培养习惯。4
第 2 小题，树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？请你
在书上列出加法和乘法算式。让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快？
四、联系实际，解决问题：
1、解决问题。第 1 小题，吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式，并让学生说
出乘法算式的意义。
第 2 小题，你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。
2、解决问题。学生既可以提出有关 1 的乘法问题（如算一共有多少面红旗），又可以提出其他的乘
法问题（如算共有多少面黄旗）。练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解
答。
五、全课小结。
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
拓展或测验
（10 分钟）
典型训练题：
1、
吊椅上现在坐了多少人？0×5＝0
你还能提出什么问题？过山车上一共有多少个小朋友？
2+2+2+2+2+2+2+2=16（个）
2、一共有多少个 ？5
3、
一共有几个盘子？加法算式：1+1+1+1=4（个） 乘法算式：1×4=4（个）4×1=4（个）
一共有几个苹果？加法算式：4+4+4+4=16（个）乘法算式：4×4=16（个）
板书设计
有关 1 和 0 的乘法
1+1+1=3 1×3＝3 0+0+0=0 0×3＝0
1 和任何数相乘，得数就是这个数。
0 和任何数相乘，得数都是 0。
教后反思
学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义,列出乘
法算式,并能和加法算式进行联系,学生在找 0 和 1 的乘法算式
的规律时,很容易总结出规律,但在具体做题时个别学生还是
把乘法和加法的结果搞错,应让学生多多练习,加以巩固。
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