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《变葫芦（信息窗 2）第 1 课时》教案
教学目标：使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会乘法的意
义。
教学重点难点：使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会乘法
的意义。
教学过程：
一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术
三部曲”中的第二场。(出示挂图)
二、新课
（一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力
1、观察图画：幻魔表演团都表演了什么节目？仔细观察，你还看到了什么？
2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？
3、分小组进行提问：
4、全班进行交流：我想问小鸟有几只？我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯的灯孔有
几个？
5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决问题，你们有信心解
决好吗？
（二）带领学生解决问题
1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几个宝葫芦？
教师提问：你有什么办法？葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单的办法？
提示：你可以用我们学过的办法？
怎样列算式呢？有没有更简单的办法？
2、教师进行讲解。
在这个算式中有几个加数？加数是几呀？8 个 5 相加，写成乘法算式比较简便。
教师板书：8×5=40 读作：8 乘 5 等于 40
教师领读，学生跟读。
渗透：这个算式也可以写作：5×8=40 读作：5 乘 8 等于 40。讲解各部分名称。
3、解决第二个问题：一共有多少个只小鸟？
4+4+4=12（只）2
提示学生说想法：一个鸟笼有 4 只小鸟，一共有 3 个笼子，所以要用 4+4+4=12。
教师提问：怎样列乘法算式？为什么这样列？
学生说算法，教师订正。
4、问题口袋，你还有什么问题吗？可以记录在问题口袋里。
5、解决第三个问题？舞台灯一共有几个灯孔？
3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）
说算式的意义：一行灯孔有 3 个，有 8 行。
你能列乘法算式吗？
三、巩固练习
（一）练习一：乒乓球赛
1、让学生观察图画，说说图画中有什么。
2、根据图意列算式。
3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？列成乘法算式你会吗？引导学生说算理：
2 个 8 相加，写成乘法算式就是 2×8 或者 8×2。
（二）练习二：填一填。
1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出学具来摆一摆。
2、根据小组内摆的学具列算式。
3、鼓励算法多样化：你还有什么不同的算法？
作业设计：初步认识乘法，把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。
板书设计 变葫芦——乘法的初步认识
5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）
8 个 5 相加用乘法计算比较简便
8×5=40 读作：8 乘 5 等于 40
也可以写作：5×8=40 读作：5 乘 8 等于 40
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