二年级数学上册三小制作角的初步认识《智慧广场》教学建议（青岛版）.doc

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1 《智慧广场》教学建议本信息窗呈现的是两个小朋友观察窗户形状的现实情境，通过提出“你能数出窗户上有多少个长方形吗”的问题，展开对有序数图形方法的研究。通过本信息窗的学习，学生经历探索数图形的过程，体验有序地数图形的方法，学会有序思考。教学时，可以先呈现情境图，让学生观察窗户的形状，然后借助问题“你能数出窗户上有多少个长方形”引导学生进行独立思考和探索。 “你问我说”中只有一个问题，这个问题是引导学生经历探索数图形的过程，使学生初步体验有序地数图形的方法。2 教材呈现了 3 种不同的结果，关注了学生数的过程，从无序到有序，而且详细地呈现了有序数图形的过程，意图是让学生在经历数图形的过程中，感受和体验如何有序地数图形。教学时，要给学生充足的时间和空间，引导学生通过摆学具或者画图做标记的方法独立探索，然后组织交流。交流时，要重点关注学生数的过程。不同的结果就会引发学生的思考。在学生交流完可能出现的情况后，再组织学生讨论怎样数才能既不重复又不遗漏，让学生进一步体会有序思考的过程，使学生从中感受到：有顺序地数，能做到不重复、不遗漏。 “自主练习”第 1 题让学生自主探究后，如果能加上课件的演示更便于学生理解。图 1 中有 6 个长方形，图 2 中有 8 个长方形。第 2、3、4 题都是对有序思考数图形方法的巩固练习。无论是数线段、数角还是数三角形，练习时要注意沟通它们之间的联系，交流时重点引导学生体会到有序思考的优越性。第 5、6 题有了第 4 题的经验，学生应该能够独立完成。交流时重点引导学生有顺序地数，让学生体会到只有按照一定的顺序数，才能不重复、不遗漏。第 5 题答案是有 14 个正方形，第 6 题答案是有 4 个平行四边形。3

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