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《我喜欢的地方》教学建议
一、教学目标
1．通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，
并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
2．在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。
二、活动内容
本实践活动的内容是“我喜欢的地方”，即让学生通过观察学校、家乡、城市、少儿活动中心等，根据
所学知识绘制简单的平面图，感受数学在现实生活中的广泛应用和重要作用。
本实践活动共设计了 3 个环节。第一环节是“看一看”，引导学生自主观察思考学校、家乡的东、西、
南、北分别有什么；第二个环节是“画一画”，引导学生画出自己喜欢的地方，并画出它的东、西、南、北
有什么；第三个环节是“说一说”，引导学生交流自己画的是哪里，交流活动过程与方法，积累活动经验。
三、教材解读及学与教建议
（一）教材解读
本实践活动是在学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会根据“上北、下南、
左西、右东”的规则绘制简单的平面图之后安排的。活动的开展既是对“方向与位置”知识的巩固，又是
一个在具体活动中应用知识解决问题的过程。在这个活动中，学生能够体会到数学在生活中的作用，提高
学习数学的兴趣。同时，还能培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。
该实践活动的编写特点是：
1．活动过程简便易行，富有童趣。
本活动是在学生刚刚学习完“认识方向”之后安排的，对所学知识能起到巩固拓展和应用的作用。整
个活动过程设计非常简洁。教材呈现主要分为三部分：“看一看”、“画一画”、“说一说”，每一部分的活动
内容明确，便于教师组织学生开展实践活动。
2．素材的选取兼顾城乡，贴近学生的生活。
教材安排了两幅情境图，这两幅图分别是我们的学校、我的家乡，这些都是学生所熟悉的，便于不同
地域的学生结合自己的生活实际进行选择。在“画一画”环节，教材展现了学生正在画公园和百货大楼周
边的平面图，这些也都是学生身边的素材，易于激发学生参与实践活动的热情。
（二）学与教建议
1．在活动过程中，注重激发学生兴趣。
实践活动是需要学生主动参与并进行创造的活动。要达到这样的目标，必须让学生对实践活动的内容2
产生浓厚的兴趣。在教学时，以“我喜欢的地方”为话题切人，让学生广泛交流自己所喜欢的地方，从而
引入对本节内容的学习。在活动过程中注意突出两点：一是能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境，二
是增强学生爱家乡、爱祖国的情感。
2．引导学生用学过的方位知识描述物体的位置。
教材所提供的虽然只是两幅图，但具有一定的典型性。活动时，教师先引导学生认真观察，理解每一
个画面的意思，然后让学生能像图中的两位小朋友一样描述不同物体的方位，如：操场在教学楼的东面，
村的南面有一条清清的小河等等。最后，让学生结合实际展开讨论，描述自己喜欢的地方的位置，使课内、
课外有机结合，体现个性化学习。
3．注重学生的展示和交流。
教师要充分重视学生动手画平面图之后的成果展示过程。教学时，教师可以引导学生向小组或全班展
示自己的作品，互相欣赏，比一比谁的作品更漂亮。教师可以适时引导学生从以下几个方面交流：按照什
么规则画的，画的是什么地方，平面图中都画了什么，分别在什么方向。通过教师的引导，学生将所学数
学知识与生活实际紧密联系，从而提高数学素养。也可以以“我喜欢的地方”为主题，组织学生举行一次
图画展，让每个学生向大家介绍自己喜欢的地方。
4．反思实践活动的过程，全面评价学生的表现。
对学生参与“综合与实践”的评价，要注意开展学生的自评和互评。评价时，既要看学生画的是否美
观，更要看学生是否能够用语言描述物体所在的方位。还要注重学生在活动过程中的具体表现，如：是否
能主动参与活动和合作交流，是否能提出或解决有一定价值的问题等。
5．建议课时数：1 课时。
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