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2 的乘法口诀
教学
目标
1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2、通过实践熟悉、掌握 2 的乘法口诀。
教学
重点
通过实践熟悉、掌握 2 的乘法口诀。
教学
难点
经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
教学
方法
谈话法，讲授法，练习法。 教具 课本、电脑，实物投影仪。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
一、复习导入。
出示窗口
1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表演
的节目是——顶杆。看图，你发现了什么？
引导学生说：每顶杆上有 2 个人。
2、同学们观察得很具体。有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱
们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，咱们一起来读一读。
一根杆上 2 个人，两根杆上 10 个人。
3、你能接着往下说吗？
对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。
4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学
习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？
二、新授。
1、摆一摆
用你手里的小棒来表示一根杆，用小纸球来表示杆上的人。先表示出一根杆上人的数
量。
学生摆，教师巡视。
引导学生按照顺口溜的方式说一说。
板书：一根杆上 2 个人
2、现在咱们再来看看 2 根杆上有几个人。2
A 在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一根杆。
B 现在你摆了几根杆了？
C 那么 2 根杆上有____个人？
你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说——加强直观认识理解）
3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说 3 根杆上有____个人？
学生独立完成，教师巡视。
指生答，并说说自己思考的过程。
板书：3 根杆上有____个人
4、用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。
5、指生答：你是怎样完成的？
指生板演。
板书：4 根杆上共有____个人
5 根杆上共有____个人。
咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一二得二……二五一十。
刚才我们编制了 2 的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结 2 的乘法口诀。进行相关记忆。
刚才我们编制了 2 的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！
看谁最有办法！
三、巩固练习。自己完成书 17 页 2 的乘法口诀。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：
1×2=2 一二得二
2×2=4 二二得四
3×2=6 二三得六3
4×2=8 二四得八
5×2=10 二五一十
教学
反思
在上课期间充分地利用了道具，较好地运用了直观教学法的理念。提高学生的学习激
情，吸引学生的注意力。创设这样的情境可以培养学生用数学的眼光去观察身边的事
物。
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