二年级数学上册八过年总复习《角的初步认识和位置与方向》教学设计2（青岛版）.docx

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青岛版二年级数学上册全册教案（共93份）

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1 《角的初步认识和位置与方向》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《角的初步认识和位置与方向》课时可使用 1 课时使用日期学习目标 1、归纳、整理和角有关的知识，知道三种角的区别。 2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。学习重点进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判断。学习难点进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图和角的判断。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图反馈（4 分钟）反馈复习的内容： 1、一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。 2、一把三角板有（）个角，其中直角有（）个。 3、如果笑笑在智慧老人的北边，那么智慧老人就在笑笑的（）边： 4、如果智慧老人在淘气的东边，那么淘气就在智慧老人的（）边。复习巩固，对应衔接。导学自学（10 分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定） 1、关于角你都了解了哪些知识？ 2、怎样辨别方向？自学中发现问题，提出2 生疑（4 分钟） 3、怎样确定位置？设想学生提出的疑问： 1、怎样确定角的大小？ 2、怎样辨别方向？ 3、怎样确定位置？解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。互动达解惑（10 分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）: （一）新课导入：上节课我们一起复习了乘除法，其实在整个二年级上册，我们还学习了两个知识？生：我知道，角生：我知道，方向。这节课我们一起复习这两个知识点。（板书课题角和方向）设计意图：有了第一节课的复习，学生有了一定的经验，教师这节课直接点题，节约时间，学生也正好进入主题。（二）探究新知：复习角的知识。 1、师：关于角你都了解了哪些知识？生：角有一个顶点和两条边。（师及时总结这是角的组成）生：角的顶点尖尖，两条边直直的（这是角的特点）生：角分为锐角，直角和钝角。（角的分类）3 标巩固或反思（2 分钟）生：锐角最小，钝角最大。师有大有小但是有一种角不管在哪儿都是一样大的？生：我知道是直角。生：所有的直角一样大。（多让学生重复）师：那角的大小和什么有关呢？生：角的大小和开口有关，和边的长短没有关系。生：我们的教具活动角就是一个很好的证明。组成：一个顶点和两条边。特点：顶点尖尖，边直直。分类：锐角

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