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《平均分的方法》教学设计
主备教师 审核组长 使用修改教师
课题 《平均分的方法》 课时 可使用课时 使用日期
学习目标
1.帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会把一些物体平均分，既可以几个一份地分，也可以平均分为几份，分的过程虽然有
所差异，但分的结果每份是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。
2.使学生进行平均分的操作活动，培养学生的动手操作能力。
3.使学生感受数学和日常生活的联系，培养有条理思考的习惯。
学习重点 根据每份几个或平均分成几份，用不同的方法进行平均分。
学习难点 掌握用不同方法进行平均分。
三大环节 六个步骤 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图
导
学 反馈
（4 分钟）
反馈复习的内容：
1.分一分，填一填。
★游戏一：分硬币。
10 枚硬币，每 2 枚一份，分成了（）份。
★游戏二：分奶糖。
10 块奶糖，平均分成 2 份，每份（）块。
复习巩固，
对应衔接。2
自学
（10 分钟）
生疑
（4 分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
观察情景图，你能获得哪些信息？
把 12 根小棒进行平均分，你想怎样分？一共能想出多少种分法？
设想学生提出的疑问如下：
把 12 根小棒（或牙签）平均分，你想怎样分？
自学中发现
问题，提出
解决，有目
的学习（先
学后教）
学生会的不
用讲解。概
括出需要讲
解的内容进
行下面的解
惑环节。
互
动
达
解惑
（10 分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、创设情境，提出问题。
同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示
主题图）
师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？
师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到
什么问题？
师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这 10 个竹笋呢？3
标
巩固或反思
（2 分钟）
为什么会这样分？
师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。
板书：平均分
二、小组合作、自主探究。
师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）
师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？
师：同学们想了这么多方法，有 1 个 1 个分的，有 2 个 2 个分的，还有 3 个 3 个分的，4 个 4 个分
的，5 个 5 个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？
师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）
师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，
看每只小猴能分到几个桃子吗？．表演开始了，你都看到什么了呢？你能提出什么问题？
三、巩固应用。
出示课本 62 页第 1 题。
建议：练习时可以让学生先观察，在说一说。
四、感悟收获
师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们
喜欢的食物吗？
五、课堂总结。
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
静默反思
回顾小结
梳理收获，
培养习惯。4
拓展或测验
（10 分钟）
典型训练题：
1.圈一圈，填一填。
9 个 ，每 3 个分一份，10 个 ，每 2 个分一份，
可以分（3）份。可以分（5）份。
2.摆一摆、填一填。
（1）14 支铅笔，平均分成（7）份，每份（2）支。
（2）14 支铅笔，每（2）支一份，能分（7）份。
答案不唯一。
3.填一填。5
（1）（8）个蘑菇，每次运 2 个，（4）次运完。
（2）（8）个蘑菇，4 次运完，平均每次运（2）个。
板书设计
平均分的方法
分成 2 组，每组 6 只 2 只一组，能分成 8 组
分成 4 组，每组 3 只 4 只一组，能分成 4 组
分成 6 组，每组 2 只 8 在一组，能分成 2 组
分成 3 组，每组 4 只
教后反思
引入学生喜闻乐见的小动物分果子情境作为切入点，提出
问题，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。通过动手分一分，
使学生在活动中感受数学，发现数学，充分体现了新课程所倡
导的在活动中学数学的教学理念。通过让学生分一分、比一比，
不仅认识了什么是平均分，还培养了学生观察、分析、比较、
表达等多方面的能力。
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